Calculando o tempo x custos

MAT4_25GRM06 /Calculando o tempo x custos. Possíveis dificuldades na realização da atividade. Intervenções. - ​Atividade principal: ​Pode ocorrer a.

 

Guia de intervenções  MAT4_25GRM06 /Calculando o tempo x custos    Possíveis dificuldades na realização  da atividade 

Intervenções 

-  ​Atividade  principal:  ​Pode ocorrer a  dificuldade  de  analisar  os  dias  trabalhados,  pelo  salário  fixo  recebido. 

Alguns  alunos  poderão  querer  descobrir  quanto  vale  por  dia  o  trabalho  suposto  na  problemática,  porém  essa  é  uma  informação  que  não  se  agrega  para  a  resolução,  mas,  pode  ser  trabalhada  para  conhecimento da turma.  O  professor  deve  solicitar  ao  aluno  nesse  caso,  para  que  releia  o  problema,  seguindo  pela  leitura  do  professor  para  a questão de letra ​a.​  O  mesmo  deve  explicar  que  estamos  procurando  no  problema  um  valor  extra,  que  será  acrescido  ao  valor  do  salário fixo.  Voltando-se  para  a  questão  ​b,​   o  professor  deve  alertar  o  aluno  para  que  calcule  apenas  sobre  o  valor  extra,  pois  o  salário  fixo não se altera,  o  que  iremos  descobrir  é  quanto  diminuirá  da  renda  extra  deste  garçom. 

-​Raio  X:  ​Poderá  haver  algum  conflito  de  informação  quanto  aos  dias  da  semana,  caso  a  criança  não  saiba  localizar-se  no  calendário.  Caso  o  aluno  não  domine  a  multiplicação  deve-se auxiliá-lo a somar. 

Caso  o  aluno  esteja  com  dificuldades  na  localização  da  semana,  ou  não  tenha  noção  da  completude  de  um  mês,  o  professor  deve manter em sua  mesa  o  calendário,  para  que  se  familiarize  com  o  material  concreto  e  possa  através  de  suas  curiosidades  conhecê-lo,  é  importante  que  este  aluno tome a anotação seguinte:  1 semana = 7 dias  1 mês = 4 semanas com 30 ou 31 dias.  (Explique-os  que  para  alguns  trabalhadores  o  cálculo  do  salário  mensal  considera  o  mês  com  4  semanas).  Referindo-se  a  multiplicação  o  professor  pode  introduzir  a  adição 

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sem  problemas,  mas,  não  deixe  de  instigar  seu  aluno  a  raciocinar  a  associação  da  adição  para  o  processo  de  multiplicação,  ou  seja,  complemente  com  desenhos  para  que  a  criança  tenha  estímulo  para  com  essa  aprendizagem,  iniciando  a  contagem em grupos.  -  ​Atividade  complementar  1  e  3:  Dificuldade  com  o  reconhecimento  das  horas  e  localização  dos  dias  da  semana. 

O  professor  pode  oferecer  ao  aluno  um  relógio analógico e um calendário,  sugere-se  que  mantenha  os  mesmos  expostos  em  sala  ao  alcance  das  crianças.  Tome  a  anotação  seguinte  no caderno:  1 semana = 7 dias  1 mês = 4 semanas com 30 ou 31 dias.  Utilize  de  material  concreto  como  o  material dourado, ou os próprios lápis  disponíveis  para  auxiliar  na  representação física dos valores.  Quanto  ao  reconhecimento  das  horas,  o  aluno precisa aprender que a  hora  divide-se  em  minutos,  portanto  cada  número  do  relógio  equivale  a  5  minutos,  acompanhe  o  aluno  nesta  contagem, quanto chegar aos valor da  problemática,  como  o  35  para  a  atividade  1  e  o  50  para  a  atividade  3,  faça  uma  marca  no  relógio  e  conte  adiante  no  sentido horários mais uma  vez  a  mesma  representação  em  minutos,  para  que  o  aluno  tenha  a  noção da formação das horas.   

Possíveis erros dos alunos 

Intervenções  

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Atividade  Complementar  3:  Multiplicar  o  dobro  das  viagens  sugeridas  (4),  considerando  ida  e volta gerando (8). 

O  aluno  pode  interpretar  a saída para  a  viagem  e  o retorno da mesma como  2  viagens,  assim,  elaborará  seu  cálculo  dobrando  seu  valor,  equivocando-se  com  o  resultado,  enquanto  apresenta-se  na  descrição  da problemática apenas 4 viagens.  Sugira  ao  aluno  que  ouça  a  leitura  do 

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